“如何才能塑造一个有‘魂’的班级？”“我想用一个公式破译我们班的教育密码。”……近日，密云区举办小学“润物杯”、中学“明德杯”先进班集体评选展示活动，全区93名优秀班主任登台集中“论剑”班级育人。

“每个孩子找到属于自己的‘生长姿态’，既成为‘独特的自己’，也成长为“共荣的我们”。在交流中，由校、区级两轮评选推出的优秀班级围绕制度文化、精神文化、行为文化等展示主题聚焦、特色鲜明，体现出很强的自我管理能力和集体凝聚力，班级整体呈现出民主、团结和奋发向上的良好班风和良好的道德风尚。

以红色基因为班级铸魂

“如何才能塑造一支有‘魂’的队伍？创造世界奇迹的‘长征精神’给予我深刻启示。”北京市密云区第六中学张倩针对当下学生普遍存在目标模糊、意志薄弱、学习方法缺乏、理想信念不坚定等成长痛点问题，将“长征精神”迁移到所带班级管理中：纪律是成长保障，方法是进步阶梯，思想是精神灯塔，师生携手共赴新时代教育长征路。营造“好大一家人”“爱拼才会赢”班级外墙文化，为身边小榜样撰写颁奖词挖掘其精神的内核文化，从初一“红歌会”的一鸣惊人，到初二篮球联赛决赛“不抛弃不放弃”激动人心的2分逆袭，再到初三运动会上的舞姿风采、赢战2025主题元旦联欢会上的展翅翱翔、和谐圆满……这无疑不彰显着班级的凝聚力与学生的成长，也真正地诠释了“好大一家人”。

“作为陪伴青苗班成长的班主任，我和孩子们已经携手走过两千多个日夜。33棵‘小青苗’共同扎根于‘大思政’教育的沃土，‘小我’融入党和国家事业发展的‘大我’，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”北京翠微小学密云分校班主任高松颖，以“向下扎根、向阳生长、向上担当”为实践路径，构建起“课程+实践+文化”三维育人体系，让红色基因在新时代青少年的成长中焕发生机。在“青苗班”里，生长着三股神奇的力量：每周五的“青苗阅读时间”，《小英雄雨来》《红岩》被传阅得格外热烈；在红色教育基地，在《八女投江》浮雕前开启特别的班会，用彩纸书写“决心书”；在大思政课上，全国劳模讲述“智擒盗贼”故事，孩子们感到正义从不遥远，它藏在生活的细节里。此外，“青苗班”的“新闻之窗、亲情之桥、青苗剧场、实践之果、科创之光、艺术之花”等同样精彩绽放，33棵青苗“大思政课”生态园里，每个孩子都是独特的种子，学会坚韧，涵养情怀，找到属于自己的生长方向。

以个性“意象”打造学生“成长生态圈”

“阳光抚过沉甸甸的麦穗，每一粒饱满的谷实都低垂着头，以谦逊的姿态向土地诉说成长的馈赠。”在密云区第五中学班主任屠雨蒙的眼里，所带的初一14班正是这样一片金色的麦田。班级以“麦田”为意象，打造“成长生态圈”，穗启14班将“‘适性扬才’为根，‘全面发展’为果”作为班级建设理念，围绕麦穗主题开展班级建设，“扎根——拔节—— 抽穗”三阶建设目标，让学生逐步融入集体，向下扎根以汲取知识养分，向阳拔节以舒展个性光芒，低头沉淀以收获生命饱满。教室布置以“麦田书屋”为主题，利用图书角，增加学生的阅读兴趣，设置金色麦穗英语角，在跨文化的交流中收获谦逊、坚韧。师生共同制定《麦穗公约》，以“自主管理+互助小组”双线模式运行，从”被动遵循“到”主动制定“，形成良好的学习和行为习惯。学生在开学初写下给未来自己的一封信在信中写下三年成长目标，封存至“麦穗时光胶囊”，毕业时开启。穗启14班走进农场、参观非遗艺术馆，提高动手能力，感悟“工匠精神”的价值。践行“雷锋精神”，组织“麦穗公益行”，开展社区助老、环保宣传活动，每一株‘麦穗’都能在适性扬才的沃土上，抽穗拔节，最终成长为支撑国家未来的金色栋梁。

“一年级是孩子们校园生活的起点，对孩子的未来影响深远。”密云区河南寨镇中心小学班主任尹笑雯以竹为范，开启了打造先进班集体——竹班的征程。

教室布置以竹子元素为主，张贴竹子图片、名言警句，让孩子感受竹之精神。“竹画轩” 展示栏展示优秀作业、绘画作品，增强孩子自信心，让他们爱上班级、爱上学校。“节节向上”小组积分栏，每一个小组对应一根竹子，能够记录下每一组孩子的成长亮点。教室一角设立“竹艺手工坊”,摆放着各种与竹子相关的手工材料，如竹签、彩纸、颜料等，供孩子们在课余时间发挥创意，制作属于自己的竹艺品，深刻体会到竹子变身为精美艺术品的过程，感受传统竹艺的魅力。用班级优化大师的积分功能量化管理日常行为,在积分管理过程中，引导孩子们自主记录、自主反思自己的行为表现，培养他们的自我管理意识。“从懵懂不安变得活泼自信，热爱学校生活，积极参与学校活动，青竹班孩子变化显著。”尹笑雯说。

以幸福课堂开启学生成长的“密码”

“我想用一个公式破译我们班的教育密码。”当数学老师遇见“班主任”新角色，北京市密云区第六小学班主任李然困境突围摸索总结出自己的班级建设经验：“1个理念+3把钥匙 = ∞种可能”，让数学思维成为照亮童年的星光，规则化自治·生活化浸润·空间化赋能，每个孩子都是待解的数学猜想，答案永远在生长中。面对45个孩子的“新”的班级，李然以“数据×温度=成长加速度，家庭+学校 = 并肩作‘战’，教室²=学习探秘馆”三把钥匙、三阶方程式破解班级管理难题，用数学这味良药去治愈成长。设计班规和一套“1+1+1=3+n”班级量化积分系统，记录家庭水费并绘制统计图等方式让课堂知识真正走进家庭，让班级墙通过“展示+互动+反馈”模式，成为塑造班级特色、促进学生全面发展的“隐形课堂”。

北京市密云区东邵渠中学班主任唐海莲,一直在班级管理中探寻让学生收获幸福的模式，所带的“莲塘班”以“莲之品格，塘之包容”为精神内核，追求“以莲般自律习惯，成就幸福人生；立莲般高远志向，奠基幸福未来；悟莲般共生智慧，走向幸福远方。”“我们在一起”是孩子们成长的密码，师生通过创意解说、投票选举和优化完善，打造出“莲塘班”特色班名。班上20名来自周边不同村落、不同家庭境遇的学生，将“我们在一起”“我们不一样”“我们一定行”作为主题，利用环境、活动、课程三大阵地，融入幸福教育，助力学生绽放光彩。紧扣班级文化组建五个独居特色的小组，“莲之咏”“莲之雅”“莲之颂”等各小组在学习生活中，互帮互助，让莲之精神在班级落地生根，共同塑造莲韵特色班风。

“活动以展示为引擎，赋能我区中小学班主任队伍专业化进阶，全面提升其育人能力与带班水平，塑造一支师德崇高、理念先进、业务精湛的班主任队伍。”密云区教委副主任吴明奎说，搭建班主任成长发展的优质平台，促进其对成功经验与先进事迹的深度反思和精准提炼，分发挥先进班集体与优秀班主任的辐射带动效应，积极推进城内、平原、山区班主任的多元交流，实现教育资源的优势互补，促进小学教育质量的均衡提升与协同发展。

密云区教委主任杨福军表示，一直以来，密云区不断推动班主任工作系统化、规范化，加快由“入门”到“筑基”再到“卓越”的提升进程，通过构建“一站多坊”研修体系等工程，以一支新时代、高水平的班主任队伍为党育人，为国育才。未来，密云将紧紧围绕立德树人根本任务，推动我区班主任队伍专业化发展，大力弘扬教育家精神，为学校的高质量发展和学生的全面发展打下坚实基础。