随着医学教育目标的转变和教学改革的不断深化，提高学生的实践能力和创新意识已成为医学实验教学改革的关键，相应的实验教材建设也要体现思想性、科学性、启发性、适用性，以培养学生的信息收集分析能力、创新意识和实践能力。

“系统解剖学”课程实践性较强，授课采用理论和实验相结合的形式，实验课主要是对照人体教学标本、模型、挂图和利用虚拟仿真教学设施等教学设备验证理论课学习的知识以加深理解，目前，迫切需要配套、规范的实验教材指导实践教学，提高学习效果。为此，我们依据教学大纲优化实验教学内容，编写了《系统解剖学实验指导》教材，在保留传统经典实验教学内容的基础上，力求拓宽视野、注重适用，以满足医学学科各专业本科生实验教学的需求，达到提高系统解剖学实验教学质量的目的。

本教材依据临床医学、口腔医学、预防医学和护理学等专业本科“系统解剖学”实验课程教学大纲和国家医师资格考试要求，按照骨学，关节学，肌学，消化系统，呼吸系统，泌尿系统，生殖系统，腹膜，心血管系统，淋巴系统，视器，前庭蜗器，中枢神经系统，周围神经系统，神经传导路，脊髓和脑的被膜、血管和脑脊液，内分泌系统等十七个章编写，详细介绍了各部分所对应的示教标本中应该掌握的解剖结构和知识点，突出重点、难点内容并加入解剖口诀，总结思维导图，提炼思政元素，加入病例分析和思考题等，以期为相应医学专业的本科生提供具有专业特色并符合学习需求的实验教材。

本教材适用于临床、护理、口腔、药学、公共卫生类等专业的本科生，也可作为其他医学相关人员的参考用书。

任银祥，男，1979年2月出生，中共党员，兰州大学基础医学院高级实验师，中国解剖学会会员。主要从事人体解剖学实验教学与研究工作，负责基础医学实验教学中心人体解剖学实验室及兰州大学新医科创新平台动物功能与行为学检测子平台的日常管理与运行工作。主持和参与多项教学、科研项目，发表教学及科研论文十余篇。

张朗，男，1973年7月出生，中共党员，兰州大学基础医学院教授、人体解剖学与组织胚胎学教研室副主任。主要从事人体解剖学教学与神经科学研究工作。主持和参与多项教学、科研项目，发表论文十余篇。获甘肃省科技进步奖两项、甘肃医学科技奖两项、甘肃省教学成果奖三项，系神经解剖学、局部解剖学甘肃省一流课程主要完成人。