近日获悉，无锡市连元街小学教师曹红燕在江苏省“杏坛杯”课堂教学比赛中执教的品社课《绿色小卫士》获得一等奖，她将于年底赴南京参加决赛，角逐该项目的特等奖。据悉，她是无锡市唯一获此荣誉的教师。

1997年8月，曹红燕刚来到连元街小学就担任五年级的班主任工作，前后共担任了13年班主任，且长年任教高年级。在多年的班主任工作经历中，她虚心向经验丰富的班主任请教，学习班级先进管理经验，在实践中不断摸索、积淀、创新，用爱心、耐心、责任心对待每一个孩子，尊重人格，发展个性，培养全面发展、身心健康的社会主义事业接班人。

厚积薄发，用心历练教育智慧

“刚工作，我还像个孩子一样，在对待学生时，有时会用力过猛。”曹红燕期盼像老教师一样，在轻声细语间就以巧妙的方法化解各种矛盾，于细微处关注孩子内心，引导孩子们健康成长。感受到自己的不足之后，曹红燕认真钻研《给年轻班主任的建议》《做一个专业的班主任》等班主任工作方面的专业书籍。从那时起，她就在教育日常中仔细观察孩子，每周坚持写教学反思日记，这一写就坚持了５年。这５年的积累让她获益匪浅，她明白班主任工作是一门管理的艺术，必须遵循自然的生长法则。在实践操作中，她积极开发各类资源的育人价值，设计的主题活动关注个体和发展群体，着眼当下进步和谋求长远发展有机结合。

翻开泛黄的日记本，曹红燕与学生相处的一个个场景跃然纸上。“上课前看到讲台上掉了壳的现代汉语词典，我的心如针扎般刺疼了一下，于是就和孩子们分享当时的心情，‘我把陪伴自己十多年的词典放在教室里供大家使用，没想到两月下来词典已经伤痕累累以致要提前退休，我很难过……”放学前，平时特别调皮的小许和她说想带回家修理下。“没想到第二天，他果真修好了。虽然字典不复平整，黏满了胶带和胶水，但我心里非常感动。”曹红燕抓住了这一教育契机，在全班学生面前表扬了小许一番。此后，她经常创造机会锻炼小许，在她的鼓励和引导之下，孩子认真学习，与同学和谐相处，一改往日调皮捣蛋、行为散漫的表现，最终考上了中央美院。“他现在还经常回来看我，举止文雅有礼，俨然长成了一个翩翩少年。”这个鲜活的案例让曹红燕充分认识到，作为一名班主任，要善于抓住教育的时机因势利导，“你给孩子一份信任，孩子会还你一个惊喜。”

醉心科研，有效提升专业水平

成功的实践案例给了曹红燕信心，促使她走上德育科研这一条道路。她不仅注重学生集体意识的培养，行为习惯的养成，还格外关注他们的心理健康。2001年，曹红燕参与国家重点课题《学生心理健康教育系列化研究》。她与课题组老师齐心协力，参与编写的六册《小学生心理健康教育读本》以及研制设计的“手指益智操”在全校沿用至今。通过系统的学习，她于2002年取得了心理健康教育师资培训证书。2005年，曹红燕被中央教科所评为德育科研先进实验教师。

2011年作为课题核心成员，她参与省级“十一五”教育科研课题《优化特殊学生心理品质的实践研究》，关注“特殊学生”这一独特的群体。通过探寻成因、研究个案、科学指导和爱心支持，曹红艳指导的特殊学生在思想品德、学习习惯、心理素质等方面发生了显著变化，也回归了正常学校生活。为了更深入研究当下学生的心理现状及对策，2013年12月，她申报课题《小学生心理健康教育团体辅导活动案例研究》。在这一课题中，曹红燕探索研究小学生心理健康教育团体辅导活动的目标内容、操作方法以及评价体系，以此来提高学生的心理自助、自护水平，促进教师、家长与学生的共同成长，让学生在自主管理和合作互助中优化心理品质。

如今，已步入行政岗位的她依旧坚持参加每周一次“开心之家”心理健康咨询活动，与前来咨询的学生在开心小屋促膝谈心，了解学生当下的心理困惑，灵活运用方法予以心理疏导。每月一次的连元电视台面对全校的学生开展如考前心理辅导，校刊小百花开设“知心姐姐”信箱答疑解难。“随着时代的发展，多元价值的冲击，学生的道德教育面临新的困境和挑战。”曹红燕认为，作为学生生命中的重要他人，教师应该树立生命自觉、专业自觉，以自身的道德力量和人格魅力化育学生；同时，教师也应当不断学习先进的育人理念，提升教育智慧和管理艺术，营造安全、支持、和谐、积极的教育生态，让学生自由呼吸、自然生长、自主管理。“当孩子面临人生的选择、考验时能遵从内心，做出正确的价值判断和道德选择，那样的德育才是真正成功的德育。” （杨洁丹）