核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是基础教育高质量发展的核心育人导向。基础教育学校作为落实立德树人根本任务的主阵地，需立足学生身心发展规律，紧扣新课标要求，打破传统育人模式的壁垒，从课程、教学、评价、师资、协同育人等多维度系统施策，让核心素养培育融入教育教学全过程，实现从“育分”到“育人”的本质转变，助力学生全面而有个性的发展。

一、理念先行，锚定素养培育核心方向

理念是行动的先导，核心素养的落地首先需要学校树立素养为本、全面育人的教育理念。学校需将核心素养培育融入办学理念和发展规划，紧扣中国学生发展核心素养的三大方面、六大维度，结合学段特点和办学特色，细化各学科、各年级的素养培育目标，让核心素养成为课程设计、教学实施、评价改革的根本遵循。

同时，通过校本培训、教研研讨、专家引领等方式，推动全体教师转变教育观念，摒弃“知识本位”的教学思维，树立“素养导向”的教学认知，明确课堂教学不仅是知识的传递，更是品格的塑造、能力的培养，让素养培育成为每一位教育工作者的自觉行动。

二、课程重构，夯实素养培育核心载体

课程是核心素养培育的重要依托，学校需以新课标为依据，构建国家课程校本化、校本课程特色化、跨学科课程融合化的课程体系。

一方面，严格落实国家课程方案，坚持“一校一策”做好国家课程的转化与实施，结合学生实际对教学内容进行整合、拓展与深化，让国家课程的素养目标落地；另一方面，立足地域文化、学校特色和学生需求，开发劳动教育、传统文化、科学探究等校本课程，丰富素养培育的内容供给。

尤为关键的是，打破学科壁垒，推进跨学科主题学习和大单元教学，将不同学科的知识、方法与素养目标有机融合，设计如“生态校园建设”“传统文化传承”等实践性主题课程，让学生在跨学科探究中提升综合运用知识解决问题的能力，实现素养的综合发展。

三、教学革新，激活素养培育核心课堂

课堂是核心素养培育的主阵地，学校需推动教学方式的深层变革，打造深度化、情境化、实践性的素养导向课堂。摒弃传统的灌输式教学，倡导启发式、互动式、探究式教学，突出学生的主体地位，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

创设与生活实际、社会热点紧密关联的真实教学情境，将知识还原到生活和实践的现场，让学生在“做中学、用中学、创中学”；强化学科实践，落实实验教学、实地考察、项目探究等实践环节，让学生在动手操作、亲身经历中感悟学科思想、提升实践能力。

同时，关注学生的个体差异，实施分层教学、个性化指导，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂中获得成长，实现素养的个性化发展。

四、评价赋能，完善素养培育导向机制

评价是素养培育的“指挥棒”，学校需打破“唯分数、唯成绩”的单一评价模式，构建过程性、多元化、发展性的素养导向评价体系。

一方面，改革学生评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，把课堂表现、实践探究、合作交流、成长反思等纳入评价范围，建立学生成长档案袋，收录学生的实验报告、项目成果、社会调研等过程性材料，全面记录学生的素养发展轨迹；引入表现性评价，通过成果展示、现场答辩、实践操作等方式，考察学生在真实情境中运用素养解决问题的能力。另一方面，完善教师评价机制，将核心素养培育的实施成效纳入教师教学评价和绩效考核，引导教师聚焦素养培育优化教学行为。

同时，建立课程实施和素养发展的监测反馈机制，及时跟踪素养培育效果，针对问题优化调整教学策略，实现“以评促教、以评促学、以评促发展”。

五、师资强基，筑牢素养培育核心支撑

教师是核心素养培育的关键力量，学校需构建常态化、专业化、实践性的教师专业发展体系，提升教师的素养培育能力。

开展素养导向的专题培训，围绕教学设计、跨学科教学、评价改革等核心内容，提升教师的专业技能；建立校本教研共同体，以备课组、教研组为单位，开展素养培育的课堂研讨、案例分析、磨课评课等活动，让教师在交流研讨中积累经验、提升能力；搭建教师成长平台，开展优质课评比、教学成果展示、名师工作室引领等活动，推动教师之间的互学互鉴、共同成长。

同时，鼓励教师开展教育教学研究，围绕素养培育中的重难点问题进行课题研究，将研究成果转化为教学实践，实现“以研促教”，让教师成为核心素养培育的专业实践者和引领者。

六、协同育人，凝聚素养培育强大合力

核心素养的培育并非学校的“独角戏”，而是学校、家庭、社会的“协奏曲”，学校需发挥主导作用，构建家校社协同、全方位、立体化的育人体系。

加强家校沟通，通过家长会、家访、家校共育平台等方式，及时传递素养培育的理念和要求，引导家长树立科学的育人观，摒弃“重分数、轻素养”的教育误区，注重家庭中的品格培养、习惯养成和实践体验，让家庭教育成为学校素养培育的延伸和补充。

主动链接社会资源，与科技馆、博物馆、研学基地、企业、社区等建立合作关系，打造校外实践教育基地，开发社会实践课程，组织学生开展志愿服务、职业体验、科学探究等校外实践活动，让学生在社会大课堂中提升社会责任感、实践创新能力，实现核心素养的全面提升。

核心素养的培育是一项系统工程，更是基础教育高质量发展的永恒课题。基础教育学校需始终坚守立德树人初心，以理念引领为前提，以课程建构为基础，以教学革新为关键，以评价赋能为保障，以师资建设为支撑，以协同育人为合力，将核心素养培育融入教育教学的每一个环节，让素养之花绽放在校园的每一个角落，培养出德智体美劳全面发展，兼具必备品格、关键能力和核心素养的时代新人，为学生的终身发展和社会的进步发展奠定坚实基础。