推动德育与心理健康教育深度融合，教师能力是核心支撑，评价体系是关键导向。多所中小学聚焦师资赋能与课堂评价革新，破解融合育人“落地难、评价虚”问题，构建起“以评促教

、以教润心”的良性循环，推动融合育人工作走深走实。

分层赋能打造复合型师资队伍。各校建立“全员培训+骨干引领+专项研修”的师资培育体系，邀请心理专家开展“德育课堂心理化技巧”专题培训，覆盖全体班主任与德育教师，教授共情表达、课堂心理氛围营造、学生心理信号识别等实用技能。选拔骨干教师组建“心德融合教研小组”，定期开展案例研讨、公开课打磨，将心理辅导方法转化为可复制的德育课堂教学策略，让每一位教师都能成为心育与德育的践行者。

革新评价让融合成效可感可测。摒弃单一的品德打分模式，构建“心理状态+道德行为”双维度评价体系。课堂上采用“观察记录+即时反馈”方式，关注学生情绪表达、同伴互动等心理表现，同步评价文明举止、责任担当等道德行为；课后通过学生自评、同伴互评、家校联评，全面掌握学生在心理调适、品德践行方面的成长变化，评价结果作为个性化辅导与课程优化的重要依据。

教研联动深化融合教学实效。以评价反馈为抓手，开展针对性教研活动，针对评价中发现的共性问题，如低年级学生情绪控制与规则意识培养、高年级学生学业压力与诚信品质培育等，共同设计教学方案。通过“教研—教学—评价—优化”闭环，让德育课堂既符合心理发展规律，又精准对接品德培育目标。

如今，教师的融合教学能力显著提升，课堂评价更具科学性，学生在心理滋养与品德引导中稳步成长，融合育人的质量与实效得到持续提升。