门诊中经常有家长问我，别人家的孩子都会背唐诗了，怎么我家的娃还只会简单往外蹦单词呢？然而，往往评估结果显示，宝宝并不存在语言发育落后，有的家长仍然一脸不死心的样子。我们当然能理解爸爸妈妈希望孩子从小就是领头羊的心理，但其实，并非所有的儿童在同一年龄阶段中都具有相同的沟通技能。每个宝宝都有自己的成长轨迹，只要ta的能力在语言发展里程碑的预期范围内，就没有理由过于担心。

以下是美国语言与听力协会给出的1~3岁宝宝的语言发展里程碑：

1岁~2岁的宝宝应该会什么？

听和理解

说和表达

能够指出身体的几个部位

完成一个简单的指令，如“踢球”或“亲亲妈妈”

回答简单的问题，比如“他/她是谁？”或“你的鞋子在哪里？”

能够听懂简单的故事、歌曲和儿歌

根据口头问题指出书中的图片

会有意识地使用词汇

能够发出带p、b、m、h、w的词汇

命名书中图片

提出问题，比如“那是什么？”或“他/她是谁？”

将两个单词一起说出口，比如“妈妈抱”或“没有书”

2岁~3岁的宝宝应该会什么？

听和理解

说和表达

理解对立的含义，比如大和小，上和下

完成一个两步骤的指令，如 “拿勺子放在桌子上”

快速理解新的单词

能够命名大多数日常物体

可以说出房间中没有的东西

能够发出带k、g、f、t、d、n的词汇

使用介词，如“上面”“下面”“里面”

使用两个或三个单词组成的词组

主要照顾人可以完全听懂

会问“为什么”

简短交流

语言表达优化

——让孩子跟着“大人”的方式说话

等宝宝开始会说简单的词汇和短语后，家长应该尽量增加和宝宝语言互动的机会，增加户外活动的时间，让孩子认识大自然中和各种场景下的事物。在最初介绍事物（名词）和动作（动词）的时候尽量和成人口头或书面的语言表达一致。每说一个事物的时候要等候1到2秒钟，给孩子一定时间回答的机会，但不要直接要求他（她）说或期待他（她）马上回答。

说话尽量放慢节奏，语言表达要清晰和简单，说话时尽量让孩子能够看到家长的口型。家长应尽量采用自己平时的说话方式，而不是跟着宝宝说所谓的“婴儿语”，比如宝宝想喝水时候喜欢说“水---水”，家长不要接着他（她）的话说“水---水，好的，喝水---水”而是应该用成人表达方式说：“水，是的，喝水”。

当孩子努力学说话，开始有一些清晰的表达的时候，一定要给予适当的鼓励。但是，当孩子说一些家长还听不懂的话的时候，家长可不要假装能听懂，然后靠猜和他（她）交流或者解释他所说的。你需要让孩子知道他（她）说的这些话大人还不能理解。比如你可以说“妈妈还不明白你所的话哦”，或者通过摇头和听不明白的表情显示你还不理解。

例1：

在散步时，家长指向并命名所看到的内容，说“我看到一只狗。那条狗在叫“汪汪汪”。这是一只大狗。这条狗是棕色的。

例2：

在洗澡时玩拟声游戏。家长可以和孩子在一起吹泡泡，发出“bo bo bo”的声音，然后再弹出气泡并发出“po po po ”声。

例3：

家长在宝宝说的内容上进行修辞添加，如果她说“汽车”，家长可以说“你是对的！那是一辆红色的汽车。”如果她说“漂亮的花朵”，你可以说，“是的，那是一朵美丽的花朵。花是鲜红色的。它闻起来也很香。你想闻闻吗？”

家长在训练过程中一定要非常耐心和细致，不应该觉得孩子在短期内没有进步而放弃。当然如果在较长时间内还没有效果的话，还是需要到儿保或儿科康复门诊接受专业的语言治疗师的指导。

美国儿科学会提醒各位家长：如果宝宝的语言发展出现了问题，切勿“等等看”！言语和语言落后是高度可干预和治疗的，3岁前是儿童神经发育的黄金时期，尽早的诊断和干预可以达到事半功倍的效果。

往期回顾：

咿呀学语（I）：引言+肢体表达训练

咿呀学语（II）：语言表达激发