作业是衔接课堂教学与课后巩固的关键纽带，是检验教学成效、赋能学生成长的重要载体。当前部分学校仍存在作业总量偏多、形式单一、针对性不足等问题，既加重学生课业负担，也影响教学质量提升。为落实“双减”政策要求，聚焦作业设计核心环节，以下提出几点可供参考建议，推动作业提质减量落地见效。

一、精选题型定方向，聚焦核心去冗余

以课程标准为遵循，紧扣教材核心知识点与能力培养目标，严把作业选题关，杜绝无效重复练习。一是锚定核心考点，梳理各学科知识体系，聚焦重点难点、易错易混点，筛选典型性强、覆盖面广的基础题，确保作业精准对接课堂教学内容，帮助学生夯实知识根基。二是优化题型结构，合理搭配基础题、变式题、综合题，通过变式训练拓展解题思路，避免机械刷题，提升作业的思维价值，让学生在有限练习中掌握知识本质、提升解题能力。三是严控作业数量，结合各学段学生身心发展特点，科学核定每日作业总量，分学科统筹协调，杜绝超量布置作业，保障学生有充足的自主学习与休息时间。

二、分层设计显差异，精准赋能促提升

立足学生认知水平、学习能力差异，实施分层作业设计与布置，兼顾不同层次学生需求，实现“人人能完成、个个有提升”。一是精准分层施策，结合课堂表现、学业成绩、学习习惯等，将学生划分为基础层、提升层、拓展层，对应设计基础巩固类、能力提升类、拓展探究类作业，明确各层次作业目标与要求，避免“一刀切”“齐步走”。二是弹性选择空间，采用“基础必做+提升选做+拓展挑战”模式，基础层作业全体学生必做，提升层、拓展层作业由学生自主选择，鼓励基础薄弱学生逐步尝试提升类作业，引导学优生挑战拓展类作业，激发学生学习主动性。三是动态调整分层，定期跟踪学生学业变化，根据学生进步情况及时调整分层类别与作业内容，让分层作业始终贴合学生实际，助力每一位学生稳步提升。

三、丰富形式拓维度，多元实践强素养

打破传统书面作业单一模式，结合学科特点与学生生活实际，优化作业形式，增强作业趣味性、实践性与探究性，全面提升学生综合素养。一是增加实践类作业，聚焦知识应用能力培养，设计实验操作、手工制作、社会调查、生活实践等作业，引导学生将课堂知识与生活实际结合，提升实践动手能力与知识应用能力。二是拓展多元作业类型，融入口头作业、阅读作业、合作探究作业等，如语文的课文朗读、英语的口语对话、数学的解题思路讲解等，鼓励学生通过自主出题、同伴互查、小组互评等方式完成作业，培养自主学习与合作交流能力。三是贴合学科特色设计，语文侧重读写结合、经典诵读类作业，数学侧重解题思路梳理、实际问题解决类作业，理化生侧重实验探究、数据整理类作业，音体美侧重技能训练、作品创作类作业，让作业形式与学科特点深度契合，提升作业实效性。

四、规范管理抓落实，闭环推进保成效

健全作业设计、布置、批改、反馈全流程管理机制，强化过程管控，确保作业提质减量落地生根。一是明确设计责任，落实教师作业设计主体责任，成立学科作业设计小组，集体研讨作业内容、分层方案与形式优化，定期开展作业设计交流研讨，提升教师作业设计能力。二是严把批改反馈关，坚持全批全改、精准批改，针对不同层次学生作业特点给出个性化评语，指出问题不足与改进方向，做到“批改有痕迹、反馈有温度、订正有要求”，确保学生及时查漏补缺。三是强化监督检查，学校建立作业常态化检查机制，定期抽查各学科作业设计质量、布置数量、批改反馈情况，收集学生、家长对作业的意见建议，及时整改优化，形成“设计—布置—批改—反馈—优化”闭环管理，推动作业质量持续提升。

作业提质减量不是简单“减数量”，而是核心“提质量”，关键在“抓关键”。我们要结合教学实际，细化作业设计与管理举措，充分发挥主导作用，聚焦核心知识点、学生差异点、素养提升点，不断优化作业设计与实施路径，让作业真正成为巩固知识、培养能力、赋能成长的有效载体，切实减轻学生课业负担，提升教育教学质量，助力学生全面发展、健康成长。