本学期以来，教务处紧紧围绕学校教学中心工作，以提升教学质量、夯实学生基础、促进师生共同发展为根本目标，扎实推进各项教学管理与指导任务。现将本阶段重点工作开展情况总结如下：

一、 聚焦备课质量，深化课后反思引导

备课检查与指导是本阶段的重中之重，我们着力将关注点从传统的教案撰写前置到教师课后反思环节。通过检查与交流，重点观察和引导教师反思的着眼点，即要求教师将反思聚焦于自身的课堂教学行为。我们倡导教师从具体教学行为（如提问设计、情境创设、互动方式、时间分配、重难点突破策略等）出发，审视其与学生课堂反应、知识理解及能力生成之间的关联。此举旨在推动教师从“教了什么”向“学生如何学、学得如何”转变，促进教学行为的自觉优化，使反思真正成为改进教学、提升专业能力的有效工具。

二、强化常规听课，紧扣行为改进主题

常规听课活动紧密配合学校《教师课堂行为改进驱动学生习惯养成》方案的深入实施。本阶段听课观察的核心指标明确指向教师的课堂行为。听课人员依据方案要求，重点关注教师是否运用了有助于驱动学生良好学习习惯（如倾听、表达、合作、笔记、思维跟随等）的教学行为。通过课堂观察、课后即时反馈与研讨，引导教师有意识地在教学环节设计、课堂指令发出、活动组织、评价激励等方面进行针对性改进，使课堂成为学生习惯养成的主阵地，实现“以教促习，习得相长”。

三、 细化作业抽查，夯实课前检测环节

在作业常规抽查中，我们特别强化了对课前检测（或课堂前测）环节的专项检查与指导。着眼点在于如何科学、有效地用好课前10分钟检测。我们强调：一是检测内容的多样性，要求各学科根据特点，灵活采用基础回顾、概念辨析、小问题探究、简答等多种形式，避免单一枯燥；二是执行的刚性要求，明确“有课必落实”，将其作为课堂教学的固定环节，持之以恒；三是目的导向明确，即通过高频次、短平快的检测，及时反馈学情，督促学生巩固基础知识，查漏补缺，最终服务于学生基础知识点的牢固掌握，为实现学生成绩的大面积提高奠定坚实根基。

四、推进专项方案，落实第三阶段任务

本学期是推动《教师课堂行为改进驱动学生习惯养成》方案第三阶段工作的关键期。本阶段工作的核心抓手是 “教师每节课的反思” 。我们要求教师将课堂行为改进的实践与每日、每节课后的即时反思紧密结合。反思内容需具体围绕当日课堂上所采取或调整的、旨在驱动学生习惯养成的教学行为，分析其成效与不足，并思考后续优化措施。教务处通过收集优秀反思案例、组织年级或学科组内分享、将反思质量纳入教学常规评价等方式，推动此项工作常态化、深入化，确保方案第三阶段目标的有效达成。

五、明确下周重点，部署后续工作

基于本阶段工作推进情况及学校整体教学安排，下周将着力抓好以下几项重点工作：

1. 月考组织与实施：严谨、规范地组织好月度教学质量检测，确保考风考纪，并做好后续的成绩分析、质量研判工作。2. 备课与反思深化：持续跟进备课检查，重点检视教师课后反思的质量与改进措施的落实情况，推动反思成果向教学实践有效转化。3. 针对性听课开展：组织开展听课活动，重点听取各学科组推荐的带头人的课堂，旨在发挥骨干教师的示范引领作用，提炼和推广在课堂行为改进与学生习惯培养方面的有效经验。

总结展望：本阶段，教务处通过聚焦备课反思、紧扣听课主题、抓实课前检测、深化方案推进，各项工作有序开展，取得了一定成效。下一阶段，我们将继续围绕教学质量提升这一核心，坚持问题导向与目标导向，细化管理，强化指导，协同各年级、学科组，共同推动学校教学工作再上新台阶。