信息技术与学科教学的融合是构建信息社会新型教学模式的重要途径，小学数学教学与信息技术的深度融合是顺应教育数字化发展、破解传统数学教学难点痛点的必然选择，其核心目标在于提升小学数学教学质量、培养学生核心素养。

山东省菏泽市鄄城县实验小学秉持“教”以潜心、“研”以致远的理念，积极探索新课标背景下信息技术与小学数学教学的深度融合，取得了良好的教学实效。学校入选山东省中小学教师信息技术应用能力提升2.0典型案例。

推动教学思想上的深度融合

教学指导思想和课程设计思路是教学工作中的核心要素，能够为教学活动的顺利开展提供方向与框架。学校坚持“以学生为主体”的教学思路，清晰明确教学目标，创新探索数学教学与信息技术融合的可能性与必要性，夯实助力小学生全面健康发展的基础。

树立融合思想。学校举行“强校扩优”推进会，鄄城县教体局领导以及来自葛庄、红船等成员校的校长、副校长等参会，顺利签订“强校扩优”协议，建立校际合作机制，加强协同教研，推广“名校+”模式，共同开启强校教育的新旅程；组织观看以“强化学科实践，变革育人方式”为主题的“全国十省市第二届小学数学教学观摩研讨会”活动，明确小学数学教学方式变革的必要性，树立核心素养的培养目标；组织教师参加“智慧教育公共服务平台”应用培训，让教师深刻感受“互联网+教育”的科学性与必要性，鼓励教师在日常教学中敢于创新，为促进学生发展打下坚实技术基础，实现教学模式、教学方法与手段的创新。

拓宽融合视野。学校积极参加以“AI赋能真实情境，构建小学数学生动课堂”为主题的山东省第一届跨区域小学数学教学观摩研讨会，共同探索智能技术支持下的数学教学新路径，深度融合信息技术，推动小学数学课堂向智能化、生动化发展，引导学生主动探索数学奥秘。

探索教学策略的深度融合

数字化时代的小学生更容易也更愿意接受互动、直观的学习方式，这种学习方式能够更好地激发他们的学习兴趣。学校充分体现新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，深度融合信息技术与数学教学，深耕数学课堂实践，实现“自主、合作、探究”的数学教学方式，营造宽松、有趣、和谐的数学教学氛围，让小学数学课堂焕发生机与活力。

创新教学模式。学校坚持以学生为主体，以教师为活动的参与者、引导者、合作者，将小学数学教学内容与实际生活情境积极整合，以学生为主体。例如，举行“巧手绘数学，创意展智慧”数学故事绘本展演活动，将知识融入趣味故事，使数学知识贴近生活、充满趣味，助力学生在阅读中发现规律、启发思考与创造性思维，提升观察与概括能力，带来独特体验；创新开展“数学小讲师”活动，锻炼学生的数学思维，培养学生的表达能力，带领学生在数学上取得显著进步的同时，也在自信与阳光的道路上迈出坚实的一步；举办数学文化节活动，玩转轴对称、“九连环”争霸赛、数独游戏等，推动数学教育从“知识传授”向“文化浸润”转变，让学生切身感受“数学好玩”“数学美妙”“数学有用”，培养学生的数学核心素养。

优化教学评价。学校积极探索核心素养下的学生多元评价方法，为学生成长赋能。例如，开展小学乐考活动，“购物小管家”“莲台数阵·数位探秘”“山河社稷·图形幻境”等考试方式将数学学科知识融入轻松愉快的游戏情境，让学生在闯关游戏中真切感受学习的乐趣，实现“在玩中学、在乐中考、在实践中成长”；设计集灵活性、趣味性、知识性、创新性于一体的“数学特色作业”，既适应学生的个性发展需要，又让学生对以往知识进行归类梳理，深刻把握以往所学知识，使不同学生在数学上都能得到不同的发展。

活化教学策略。学校不断活化数学教学策略，使之更符合现代小学生的需求和特点。一方面，以比赛为抓手激发学生学习兴趣。例如，举办数学计算大赛，提高学生的计算正确率和计算速度，锻炼学生的计算能力和心理素质，了解学生在计算方面存在的问题，促进计算教学的有效性，提高计算教学效率。另一方面，扎实开展数学社团建设，营造良好的数学活动氛围。例如，依托数学社团，组织数学阅读活动，带领学生探寻数学史话、趣味定理与思维奥秘；组织益智九连环活动，让数学与快乐碰撞，让学生在挑战中开脑洞、练思维。

强化教学队伍的深度融合

信息技术运用于数学教学实践是时代趋势，也是小学数学教师应具备的技能。数学教师队伍的素质与水平直接影响小学数学教学质量，影响小学数学教学与信息技术的深度融合。学校依托数学名师工作室等抓手，以“学为中心”为核心，立足课堂构建“理论—实践—反思—提升”循环体系，针对性加强数学教师培养锻炼，建成一支教科研能力强、师德师风优的小学数学教师队伍。

扎实开展教研活动。学校将教研活动作为教师专业发展的“家常菜”，积极探索教研新路径，创新教研模式，为推动数学教学质量注入强劲动力。例如，举办“以教研引领教师专业素养发展高级研修班”，有效提高教师的教育教学研究水平，促进学校教研工作高质量开展；不定期举行优秀教师经验交流教研活动、听评课活动，从如何提升课堂效率、提升数学教学质量等方面给教师提供可借鉴的经验，让教师在共研共备中碰撞思维火花，在互听互评中实现专业共生，深耕数学教研沃土，培育优质课堂。

营造涵养师德的氛围。学校开展以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题的教师节庆祝活动，感谢潜心教书育人的全体教师，希望教师不断深化对教育家精神的理解和实践，以高尚的师德为引领，以良好的师风为表率，不断提升自身的专业素养和道德修养，以身作则为学生树立正确的价值观和人生观，更好地履行教书育人的神圣职责。学校还举办读书分享交流会，介绍数学教育理论、数学思维训练或数学史等相关书籍，引导教师分享如何通过阅读提升数学教学方法与策略，在读书中增长智慧、涵养师德。

《中国教师报》2025年11月26日第10版

作者：孙凤燕