课堂教学是学校教育的主阵地，而每一个教学环节的科学设计与有效衔接，直接关系到学生的学习效率与知识掌握程度。为进一步深化课堂教学改革，提升教学质量，教务处特就课堂教学中“知识巩固与验收”环节，提出以下指导性建议，尤其适用于早读、复习课等以记忆、巩固为主要目标的课型。一、 核心理念：从“教过”到“学会”，以精准验收促高效巩固

教学的目标不仅是“教过”，更是要确保学生“学会”和“会学”。传统的“满堂灌”或单一的讲授模式，往往难以实时、准确地把握每位学生的真实学情。因此，我们倡导在课堂教学中引入 “激情输入-静心验收-精准强化”的闭环教学模式，将知识的输入与输出有效结合，实现教学评的一体化。

二、 操作要点与实施建议1. 第一阶段：激情诵读，激活思维（约10-15分钟）

此阶段是知识的“输入”与“预热”环节。教师应组织学生进行富有激情和目标的诵读，内容应聚焦于当堂课的核心知识点、关键考点或经典范文。

目标明确：在诵读开始前，教师必须清晰告知学生本次诵读的具体任务和预期目标，例如“熟读《XX》一文的第三段至第五段，重点记忆其中的生僻字词与经典句式”。

营造氛围：通过齐读、分组读、示范读等多种形式，调动学生的积极性，使大脑皮层处于兴奋状态，为高效记忆创造最佳生理与心理条件。

2. 第二阶段：即时默写，静心验收（核心环节）

当学生经过约10-15分钟的诵读，大脑记忆活跃度达到高峰时，应适时转入“验收”环节。要求学生立即坐下，对刚诵读的核心内容进行限时默写。

为何要“即时”？记忆规律表明，学习后的第一时间是遗忘的“陡降区”。此时进行默写，是对短期记忆最有效的提取和强化，能最大限度地“锁定”刚刚输入的知识。

验收什么？默写内容应直接对应第一阶段布置的诵读任务，可以是关键词、核心概念、历史事件要素、诗词名句、公式定理等。它就像一面“教学镜子”，直观地反映出学生掌握的真实情况。

示例：在历史早读中，学生诵读了某次改革运动的背景、经过、影响后，默写题目即可设计为：“请默写出XX改革的三个背景、两个核心措施及其三点主要影响。”如此一来，哪些知识点被混淆，哪些细节被遗漏，一目了然。

3. 第三阶段：精准反馈，对症强化（提升环节）

验收不是终点，而是精准教学的起点。教师应快速浏览默写结果（可抽样或全班收阅），迅速找出学生的共性疏漏与个性误区。

聚焦问题：课堂上随即对普遍存在的错误、混淆点进行集中讲解与辨析。例如，发现多数学生将两个相似的历史事件影响记混，教师应立即进行对比分析，深化理解。

强化记忆：针对默写中暴露出的薄弱环节，进行二次强调和变式练习，使学生对知识的记忆从“模糊”走向“清晰”，从“短暂”走向“牢固”。

三、 预期成效通过这一闭环模式的常态化实施，我们期望实现：对学生而言：变被动听讲为主动记忆与自我检测，学习目标更明确，知识掌握更扎实。对教师而言：获得一手、真实的学情反馈，使教学指导从“凭经验”转向“凭证据”，教学针对性更强，效率更高。对课堂而言：形成“输入-检测-反馈-提升”的高效学习流程，课堂节奏张弛有度，学习效益最大化。总之，教师能结合自身学科特点与班级学情，积极实践并创新这一教学模式，共同致力于打造高效、精准的优质课堂，助力我校教育教学质量再上新台阶。

教务处

2025年10月22日