“加强中小学校课后服务是从根本上落实‘双减’的重要途径与载体，一些省市在课后服务管理、素质教育活动、校外力量引进等方面形成了一些普遍做法、特色做法或典型经验，但还存在一定问题”。来自台盟界别的全国政协委员、闵行区副区长刘艳认为，“‘双减’要标本兼治，不仅要从标上减轻学生过重作业负担、规范校外培训负担；更要从本上回归学校、提升学校育人水平”。

全国政协委员、闵行区副区长刘艳

课后服务：多措并举，统筹社会资源

“‘双减’提出后，各省市已积极行动，一些省市作为试点区域，实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖，但在推进课后服务过程中还存在一些问题”，刘艳在其提案《关于“双减”背景下进一步推进我国中小学课后服务的建议》中，将这些问题归结为：课后服务内容单一，缺乏灵活性；教师工作负担加重，参与动力不足；课后服务资金投入单一，校外资源利用低；教育价值观偏差，家长焦虑缓解有限。

据此，她建议，多措并举、丰富课后服务内容与形式，挖掘学校特色课程资源，提高学生多元课后服务的参与率，进一步丰富德育、科技、劳动教育等目前相对偏少的内容，开设社团、拓展活动，让感兴趣的学生都有参加社团、拓展活动的机会，“比如发挥学区化、集团化办学等联盟优势，积极推进校际间的联动合作，针对不同办学水平、规模与师资的学校，充分整合课程、师资及各类资源。”

针对课后辅导人员的缺乏，刘艳给出了几个路径：引进社会力量，学校搭建平台聘请家长志愿者、退休教师、文体科创艺术专业人士、能工巧匠、“非遗”传承人和社区志愿者等，提供专题性、系列性课后服务；发挥少科站、少年宫、青少年活动中心等校外教育单位，高等院校、科研院所等校外资源在课后服务中的作用；整合校园周边社区文体中心、博物馆等场所，鼓励学校学区在课后服务中共享场地、师资、课程等资源，拓展课后服务空间。

位于闵行区并专注于青少年人工智能与教育机器人领域的高科技公司鲸鱼机器人，提出“小学5+2课后服务”解决方案，以人工智能教育机器人为载体，拓展小学生对信息技术、机器人、人工智能的学习和应用。(资料图片)

此外必要的资源支撑、完善的配套保障也不可缺少。刘艳表示，要完善在校教师保障和激励机制，加强经费保障，给予教师适当补助，增强教师获得感；促进家校社协同，构建良好教育生态；加大“课后服务”工作宣传阐释力度，加强课后服务督导评估，从学校、政府、社会评价和监督等层面完善课后服务监管体系，促进课后服务的持续规范高效发展。

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记者：崔松鸽

编辑：崔松鸽